幼儿园大班手搭肩游戏观察记录
观察背景
在幼儿园大班中，手搭肩游戏是一项常见的集体活动，这种游戏不仅能够锻炼孩子们的身体协调能力，还能培养他们的团队合作精神和社交能力，本次观察记录旨在记录幼儿园大班手搭肩游戏的实施过程，分析孩子们在游戏中的表现，为后续的教育教学提供参考。
观察目的
1、了解孩子们在集体活动中的互动和合作能力；
2、分析孩子们在游戏中的表现，包括动作、语言、情感等方面；
3、发现孩子们在游戏过程中存在的问题和困难，为后续的教育教学提供参考。
观察时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日
地点：幼儿园大班教室及户外活动场地
观察对象与方法
1、观察对象：幼儿园大班全体孩子及教师；
2、观察方法：采用现场观察法，记录孩子们在游戏中的表现，包括动作、语言、情感等方面；同时与教师进行交流，了解游戏的目的、规则及实施过程。
1、游戏准备阶段：教师向孩子们介绍手搭肩游戏的规则和目的，并组织孩子们排成两列，孩子们表现出较高的兴趣和好奇心，积极参与到游戏中来。
2、游戏实施阶段：教师发出“手搭肩”的口令，孩子们迅速将手搭在前面同伴的肩膀上，形成一个长长的队伍，在游戏过程中，孩子们需要保持队形，按照教师的口令进行前进、转弯等动作，孩子们在游戏中表现出较高的兴奋度，积极参与其中，他们互相配合，互相鼓励，共同完成任务。
3、观察记录：在游戏过程中，我重点观察了孩子们的动作、语言、情感等方面，当队伍出现混乱时，有些孩子会主动站出来维持秩序，用语言或动作引导同伴回到正确的位置，我也观察到一些孩子在游戏中表现出较强的自信心和领导力，能够带领其他孩子完成任务，我还注意到孩子们在游戏中的情感变化，如兴奋、紧张、开心等。
4、特殊情况记录：在游戏过程中，我发现有几个孩子因为动作不协调或过于紧张而出现了摔倒或走神的情况，这时，教师及时给予了关注和帮助，鼓励他们重新站起来继续参与游戏，这些孩子在教师的帮助下逐渐适应了游戏节奏，并与其他孩子一起完成了任务。
通过观察记录，我们可以得出以下结论：
1、孩子们在游戏中表现出了较高的兴奋度和参与度，能够积极投入到集体活动中；
2、孩子们在游戏中的互动和合作能力得到了锻炼和提高；
3、部分孩子在游戏中表现出较强的自信心和领导力；
4、教师在游戏过程中发挥了重要的引导和帮助作用；
5、个别孩子在游戏中存在动作不协调或过于紧张的问题，需要教师的关注和帮助。
针对以上结论，我们可以提出以下建议：
1、在教育教学过程中，应多开展类似的集体活动，锻炼孩子们的互动和合作能力；
2、关注个别孩子的表现和发展情况，给予适当的引导和帮助；
3、教师应在游戏中发挥引导作用，确保游戏的安全性和有效性；
4、通过游戏培养孩子们的自信心和领导力等品质。
通过对手搭肩游戏的观察记录和分析总结，我们可以更好地了解幼儿园大班孩子们在集体活动中的表现和发展情况，这将为后续的教育教学提供参考和借鉴。
